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平常心淡泊、平静、坦然、微笑 30.11.2009 团结协调共同育人回国后，发现有的学校班主任和任课老师关系处理得非常好。但是，个别学校在这方面存在问题。我讲学的学校也希望我谈谈我对这个问题的看法。把我1997年写的一文发表，供参考。 “河北教育”杂志1997年11期刊登 团结协调共同育人---赵思 谈班主任与任课老师的配合 一个团结奋进的班级体，朝气蓬勃，充满活力。这需要班主任的科学管理，精心培育；需要任课老师管教管导，密切配合，需要所有任课老师在班主任的组织下，团结一致，形成一个良好的有影响力与感召力的教师集体。 班主任是这个教师集体的核心。班主任要通过各种途径，统一任课老师的教育思想，明确共同遵循的教育原则，构成一致的教育目标、教育期望，形成统一的教育合力，步调一致，相互配合，团结协调，共同育人。 教师劳动虽然是个体的，但效益与成果是集体的。劳动成果的集体性、共同的角色地位、共同的培养目标、相同的追求，是班主任与任课老师团结协调、搞好班级工作的思想基础。所以班主任与任课老师的关系应该是和谐友好的，彼此间要经常联系和沟通，互通情报，反馈信息，相互尊重，互相学习，取长补短，相互激励，消除内耗和误会，相互配合，抓管理。 双方都努力，关系才会和谐。彼此信任，配合才会默契。 班主任要善于调动任课老师的积极性，尊重任课老师的意见和建议。任课老师对学生提出的要求，班主任要促使学生去完成。班主任要大力支持任课老师的教学工作，不要光抓自己所教的学科，防止单科独进。要使每位任课老师都喜欢自己带的班，喜欢班内的学生，给“咱们班”上课，特别心情舒畅，有精神。 任课老师要积极地支持帮助班主任开展工作，加强课堂上的思想教育，不拿学生撒气，不把自己当局外人而无端的指责班集体，不说“你们班”，而说“咱们班”，以产生“自己人效应”。把自己所任的课讲好，讲活，讲的有趣味，使学生喜欢听，爱听，学会，会学，成绩优异。 为了使任课老师在班级体建设上更好地发挥作用，班主任要心中有数，运筹谋划，给任课老师创造显示才华的机会，提供活动的舞台。教育本班学生尊敬每一位任课老师，有礼貌，守纪律，爱学习。通过科代表及时反映同学们对学科学习的要求，使科代表成为联系任课老师和班级的纽带。 班主任在共同育人中，要坚持：（一）说明、（二）研究、（三）希望、（四）保证。 （一）说明：班主任要定期向任课说明班集体的奋斗目标、活动安排；说明学生的思想、学习、生活、家庭情况；说明特长生的培养方向。 （二）研究：在研究学生中教育学生，在研究教育规律中提高质量。班主任要定期召开班科会（即全体任课老师参加的教师会），研究如何指导学生改进学法提高成绩？如何在课堂上德育渗透？如何通过学科课程、潜在课程，活动课程提高学生素质？逐个分析学生的个性特长、心理特点。研究提高尖子生水平和转化学习困难生的措施和办法。 （三）希望：班主任，尤其是年轻的班主任，要敢于提出希望，希望任课老师配合自己的班主任工作，与班主任统一行动，给学生加油，加温，鼓劲，激励学生进步；希望任课老师正面教育，分类推档，不要轰撵学生，不要矛盾上交，要与学生情感交流。 （四）保证：班主任要通过养成教育，严格要求，保证课堂纪律与教室的干净、整齐和美观，给任课老师创造良好的授课环境，黑板与讲台擦得干干净净。任课教师一进教室，学生立即进入学习角色。坐端正，全神贯注。勤思考，敢发言，促使老师精神振奋，全身心投入。 威信是一种教育力量，班主任要有意识树立任课老师的威信。如果学生对于某位任课老师讲课有意见，班主任不能不理睬，也不要埋怨，也不必马上向学校领导反映，而要善意的向老师转达这些意见，并积极帮助老师改进教法，提高教学水平。切记不背后议论，说长道短。尤其对刚上岗的任课老师，更要理解关怀，耐心帮助，允许他们有缺点有个适应和提高的过程。班主任要教育学生，多看任课老师的长处和优点，扬长避短，学会适应老师讲课。耐心等待与期望老师改进。用学生的主动学，促进老师的认真教。 任课老师反映班内存在的问题时，班主任要虚心听取。不护短，不搪塞，并拿出有效的解决办法。如果反映调皮学生上课不守纪律气老师时，班主任协助任课老师，研究出疏导方法，并让任课老师亲自去找该生谈心，去帮助，去教育，去批评，去点拨，班主任不要替代。任课老师与学生发生了矛盾，班主任应该公正，妥善处理。不要怕影响老师间的团结，而一味地批评学生。老师向着老师，不分青红皂白训学生，不仅使学生心灵受到伤害，更会降低老师们的威信。如果确实责任在学生，班主任不包庇，不姑息，该批评就批评，该处分就处分，并要求学生向老师认错，道歉，决心用行动改正。 情感是沟通与配合的心灵通道。任课老师生病，生活有困难，班主任要派班长或同学去看望。春节去拜年，生日送贺卡。外出旅游，参观要邀请任课老师同行。主题班会要请任课老师请讲话。联欢会，家长会请参加。 任课老师经常参加班级活动，必然会加深对学生的感情，有了感情，就会出自内心的配合班主任工作，取得更好的育人效果。 配合五字歌： 公正不袒护，爱护不护短。疏导不强加，尊重不反感。 适应不疏远，沟通不包办。 信任不猜疑，帮助不埋怨。 补台不拆台，协助不替代。 学科不独进，全面抓学生。 背后不议论，劲往一处用。 相互配合好，定能带好班。 附1：团队精神 所谓团队精神，就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。 团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。 团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。 团队精神的作用： 1．目标导向功能。 团队精神的培养，使全体员工齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力，对单个员工来说，团队要达到的目标即是自己所努力的方向，团队整体的目标顺势分解成各个小目标，在每个员工身上得到落实。 2．凝聚功能。 任何组织群体都需要一种凝聚力，传统的管理方法是通过组织系统自上而下的行政指令，淡化了个人感情和社会心理等方面的需求，而团队精神则通过对群体意识的培养，通过员工在长期的实践中形成的习惯、信仰、动机、兴趣等文化心理，来沟通人们的思想，引导人们产生共同的使命感、归属感和认同感，反过来逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力。 3．激励功能。团队精神要靠员工自觉地要求进步，力争与团队中最优秀的员工看齐。通过员工之间正常的竞争可以实现激励功能，而且这种激励不是单纯停留在物质的基础上，还能得到团队的认可，获得团队中其他员工的尊敬。 4．控制功能 。员工的个体行为需要控制，群体行为也需要协调。团队精神所产生的控制功能，是通过团队内部所形成的一种观念的力量、氛围的影响，去约束规范，控制职工的个体行为。这种控制不是自上而下的硬性强制力量，而是由硬性控制向软性内化控制；由控制职工行为，转向控制职工的意识；由控制职工的短期行为，转向对其价值观和长期目标的控制。因此，这种控制更为持久有意义，而且容易深入人心。 附：八角台风景区 重阳节有登高的习俗，重阳节的前一天（九月八日），我和老伴去登张家口西面的高山：八角台。八角台山位于桥西区,南北走向，主峰海拔1020米，系赐儿山山脉。 我骑着自行车，带着老伴出发了。我俩分别轮流推着自行车上山。八角台山东麓有汽车公路可盘旋而上，直达山顶。我们在盘旋公路上，边推车，边聊天，边观赏，边照相。推到八角台的管理处时。看见一位热情的老大娘，她就住在管理处。她告诉我们：“上山不要走公路，远。有一条爬山小路，近。很快就能爬到山顶。”于是，我们放下自行车，存在管理处，顺着小道爬山。爬爬歇歇，歇歇爬爬。半个小时登上山顶。 在七一广场，看见一位健身的妇女在长时间地练习倒立。走进八角台饭厅，一位来自康保的小姑娘破格地接待了我们。她尊重老师，尊重知识，她热情洋溢地带领我们去游泳池和高台上浏览。帮助我们照相，并和我们合影。使我们很感动。 八角台自古为兵家必争之地。抗日战争和解放战争时期，此处多有战争。抗战时，“东条英机机械化师团察哈尔兵团”进逼张家口，国民党察哈尔省主席刘汝明命令29军143师官兵据守水母宫、赐儿山阵地。千名官兵壮烈殉国。最后，由于敌强我弱，143师官兵退据八角台，继续与敌作战。官兵们同仇敌忾，浴血奋战，市民们纷纷烙大饼、烧开水，越过硝烟弥漫的战场，送到八角台阵地。经过20多天的激战，日军伤亡惨重，并击毙了日本高级指挥断本多邱。 解放战争时期，傅作义出兵侵占张家口，我军于1946年10月主动撤离张家口，实行战略转移。为了掩护主力部队顺利转移，曾派一个连队据守八角台阵地，许多英勇的战士把鲜血洒在了八角台上。 1981年9月中国人民解放军“八0二”军事演习在此山西部，党中央、国务院、中央军委领导人邓小平、聂荣臻等曾亲临观察指挥军事演习。这是建国以来一次大规模、多兵种协同作战的演练。吸引了世界各国元首和军事专家们的眼球。其观察指挥部就设在此山上。山顶有平台。“八O二”军事演习观礼台，2001年被河北省政府公布为省级重点文物保护单位。 站在八角台平台上登高望远，八角台南侧脚下有张柴公路穿过，西北山岭重叠，沟壑交错，山势险峻，心旷神怡，满心欢喜。站在八角台上，有“一览众山小”的感觉，登顶，东望城廓，能看见治理后的大清河水，山峦的叠翠和楼群映照，成了眼前的一线风景，一幅画面。转过身去，往西望，更觉自由辽阔，能看到万全县。万全县正在建设张家口西山开发区。这可是个“大手笔”。 在山上接到侄女曹启明的电话，邀请我们去她妈妈家吃涮羊肉。我们乐呵呵地顺着盘旋公路快步下山。我们分别抓紧时间摄影，记录下了我们满心欢喜行走如飞的情景。 啊！八角台，风景如画。你是一个可以畅游古今的所在、是一个可以寄情于未来的地方，也是一个在闲暇的时候与家人好友出游的风景区。 （看照片中的《八角台》）     
23.11.2009 教孩子学会调节情绪
不少家长和我反映孩子经常情绪不好，希望我写写如何帮助孩子吧情绪调整好？今天改编下文发表，供参考。教孩子学会调节情绪无论成年人或儿童，不可能总是快乐无忧，家长都希望能够帮助孩子学会调节自己的情绪，使之向快乐的方向转化。 情绪是人与生俱来的心理反应，它由4 种基本情绪构成：愤怒、恐惧、悲伤、快乐。这如同绘画中红、黄、蓝三元色，其不同的组合构成人的各种情绪状态。 每个人都有情绪，孩子会生气也是理所当然，只是有些孩子表达的方式比较温和、有的比较强烈。父母的责任，就是教孩子学会调节情绪，找到科学的疏导方法。 当一个成人发脾气的时候，旁观者常会知趣地走开，或者以好言相劝。然而，当一个孩子发脾气的时候，他受到的可能却是训斥，甚至会因此而挨打。 爸爸妈妈们需要学习和掌握教会孩子调节情绪的方法，让孩子养成良好的情绪表达习惯。 儿童时期具有的情绪调节能力，（而不是他们的智力)是他们以后生活中能否成功、是否快乐的最好预示。孩子在成长过程中，学会管理自己的情绪对他的人生幸福至关重要。 孩子在每一天的生活中，不但会体验快乐，也会有挫折、有后悔、有孤单的感觉。有些孩子一旦受到挫折，感到难过，就习惯用很暴力的方式发泄，不但造成其他人的困扰，也影响自己的人际关系。这很可能只是因为他不知道该如何适当表达和分享自己的感受。 父母该如何帮孩子学习自我的情绪管理呢？ 教孩子认识情绪 拥有良好情绪、健康心态的孩子，在将来的生活中更容易获得幸福和成功，这就需要家长尽早地关注孩子良好情绪的建立与培养，培养、建立良好的情绪是他们走向成功的第一步。 （改编） 附1：自我调节情绪
人的一生，到底在追求甚么？人生是一个过程，不是一个点。生命在于每一天，而这每一天都是唯一的，不可能再重复，所以应该让自己的每一天，每一分钟都成为美丽和快乐。 三是语言调节。语言是影响情绪的强有力工具。如你悲伤时，朗诵滑稽的语句，可以消除悲伤。用"制怒"、"忍"、"冷静"等自我提醒、自我命令、自我暗示，也能调节自己的情绪。默念“喜笑颜开”、“兴高采烈”、“把人乐坏了”之类的语句，心理就会产生一种乐滋滋的体验。 五是安慰。当一个人追求某项目标而达不到时，为了减少内心的失望，可以找一个理由来安慰自己，这种“精神胜利法”时常有有助于心理平衡。就如狐狸吃不到葡萄说葡萄酸一样。这不是自欺欺人，偶尔作为缓解情绪的方法，是很有好处的。 附2：情绪和健康（2009、11、25发表） 情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验，有喜、怒、哀、惧等不同表现形式。人若心情愉快、舒畅，生活态度乐观、豁达，则人体免疫功能活跃、旺盛，可减少疾病感染的机会。良好的情绪对人的身心健康有着积极的意义，不良的情绪对人的身心健康危害极大。生活中，每个人都不可避免地遇到失意、困难、险境，从而产生各种各样的消极情绪，如烦恼、痛苦、忧伤、愤怒等。不愉快的消极情绪，若得不到及时排解，这种不良心理能量的积聚若超过一定的负荷就会破坏心理平衡，引起心理疾病，所以应采用适当的方法和途径，合理宣泄，调控不良情绪。
1）自我控制：理智“三思”，便能消除或减轻心理紧张，使情绪渐趋平复。当火气上涌时，有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力，便可使情绪得到缓解。高尚的幽默是精神的消毒剂，是极有助于个人适应的工具。善于幽默的人，不开庸俗的玩笑，更不随便拿别人开心，而是以机智的头脑、渊博的学识，巧妙诙谐地揭露事物的不合理成分，既一语破的，又使人容易接受。在一些非原则问题上，宁可自我解嘲，而不去刺激对方，激化矛盾。将情绪激起的能量引导升华到对人、对己、对社会都有利的方面去。遇到不公平的事情，一味地生气、憋气，或颓唐绝望，都是无济于事的，做出违反法制的报复行动更是下策，是在用别人的错误惩罚自己。正确的态度应该是有志气、争口气，将挫折变成动力，做生活中的强者。 2）自我安慰与自我暗示：情绪低落时，要学会自我安慰，自我安慰有两种形式：“酸葡萄式”和“甜柠檬式”。“酸葡萄式”是指人们想要却得不到的东西，就故意说它不好，即吃不到葡萄就说葡萄是酸的。“甜柠檬式”是指人们对自己拥有的东西，相信它是最好的，并真心地接纳和认同。在情绪不好的时候，要学会从积极的方面暗示自己。每天早晨，如果对自己说的第一句话是：“没劲，又要上班”，这一天很可能就没劲了，因为你已经给自己定了一个情绪的基调。要针对自己的不足，设计一些积极的语言来暗示自己。如情绪低落的人，经常对自己说“今天心情不错”“我今天感觉很好”；容易愤怒的人，可以暗示自己“我要冷静些，发怒是解决不了问题的”。另外，可以改变一些行为以调节情绪，例如：改变面部表情，对自己微笑，改变行走姿势，抬头挺胸，昂首阔步。 3）自我宣泄：宣泄是调节情绪的重要途径，要通过各种方法，把不良情绪表达出来、发泄出来。千万不要压抑、默默忍受。但要注意宣泄时不要影响和危害他人，使他人感到痛苦。宣泄的方法有很多，归纳起来有哭、笑、说、听、动等。美国心理学家杰•列文甚至认为：“会不会笑，是衡量一个人能否对周围环境适应的尺度。”如：笑是一种释放，笑本身就是心情轻松的表现。因此，心情不好时可以看喜剧、漫画、笑话，和幽默的朋友聊聊天，回忆愉快的往事等，尽量让自己笑起来，在笑声中，烦恼和痛苦不翼而飞。又如：说。向师长、朋友倾诉心声，也可以用写信的方式倾诉心中的不快。记日记也是简便可行的方式。听音乐是一种放松的方式。许多研究表明，音乐具有明显调节情绪的功能。节奏明快的使人振奋，旋律悠扬的使人宁静。优美、柔和的乐曲使紧张的情绪得到放松，雄壮有力的乐曲驱走忧郁。 4）自我放松：如果感到情绪紧张、身心疲惫、焦虑不安，可以采用放松技术进行自我调节。常用的自我放松技术有：深呼吸放松法、肌肉放松法、想象放松法（选择安静的环境，闭上眼睛，全身放松，想象一些美好的景象、幸福的经历。想象自己在大海边，仰卧在柔软的沙滩上，感受着温暖的阳光，听着海浪拍岸的声音。海风轻轻吹来，又悄然离去，感到身子好像悬浮在蔚蓝而宁静的大海上，全身感到温暖而沉重）等。 于是，我们老两口决定去龙泉广场看看。不看不知道，一看吓一跳。真是：刮目相看。壮观极了。 整体设计依山傍坡，别具一格，错落有致，高低结合，龙源天柱，三祖文化，雕塑碑志，蔚县剪纸，群马奔腾，骆驼跋涉，石车停留，故人迈步，龙亭喷泉，上下呼应。心旷神怡，眼界开阔，文化底蕴，吸引游人。 我们漫步到山上，各种图腾和建筑，使人流连忘返。我们站在高高的镇山门前，振臂在心里放声高呼：我们从美国回来了。亲吻我亲爱的家乡。 听说，一年前，京张合符欢歌心连心晚会，就选择在龙泉广场。著名演员屠洪刚、关牧村、冯瑞丽、侯耀华、冯晓泉、曾格格、阿里郎、熊汝霖、韦嘉、海鸣威、傅笛生、任静等纷纷献艺。晚会弘扬了三祖文化、展现了涿鹿形象、宣传了张家口的魅力和新貌。 在山坡上，我们和认识的朋友及刚认识的热情洋溢的游客合影。在龙亭里观看神龟，栩栩如生。据说，建设龙泉广场时，在地下挖出了神龟，后来，在龙亭里雕塑神龟时，刻写了：---桥东物华天宝，人杰地灵，社会和谐，民富国强，--- 站在龙亭旁边，遥望张家口。新楼房拔地而起，东环路畅通无阻，公交车直通龙泉广场。老伴在红叶下微笑，我在红叶下回忆，多年前，我曾经骑自行车来过这里。荒山变绿山，荒地变广场。可爱的山城，一年一大步，三年大变样！ （看照片中的《龙泉广场》）
16.11.2009 要尊重孩子的个人兴趣家长要尊重孩子的个人兴趣家长朋友们，你尊重孩子的个人兴趣吗？小时侯，孩子喜欢画画，你让他弹琴。高中时候，孩子喜欢学文，你让他学理。高考报志愿时候，孩子对化工感兴趣想报化工专业，你让他报邮电。家长决策，孩子的兴趣被忽略。 不同孩子，在学习上有不同的兴趣与爱好。有的父母在这一点上认识模糊。他们不愿承认自己的孩子也有自己独特的兴趣与爱好。如：强迫坐不住的孩子弹琴，以致孩子只得砸自己的手指来作为反抗。又如：不顾孩子的抗议，像催命一样催促着孩子写字画画。 著名的心理学家皮亚杰曾经说过：“强迫是违反心理学原则的，而且一切有成效的活动，都必须以某种兴趣为先决条件。” 在今天改革开放的多彩多姿的生活里，人的个性和兴趣得到较充分的发展。在服饰等各方面，都有了较大的自由，更是五彩缤纷。这些事情有些父母也逐渐开始认识，但是在对待子女上，他们则常常喜欢用一个陈腐的尺度。这只是大人的事情。小孩子不能有或不应有。 美国教育家斯宾塞曾经说过：“身为父母，千万不能太看重孩子的考试分数，而应该注重孩子思维能力、学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝对不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣、辱的意识。” 而我们张家口四中的学生白洁她是幸运的。她的特长是跑得快，跳得高，身体反映灵活，她喜欢体育，爱好足球运动。白洁的妈妈尊重孩子的兴趣，大力支持白洁发展自己的体育特长，去学习踢足球。在老师和教练的帮助指导下，白洁的踢球技术逐步提高，足球踢得越来越好。由学校女子足球队提拔到张家口市女子足球队，从市女子足球队跃迁到省女子足球队。最后进入解放军队、国家队，成为著名的国脚，为国争了光。白洁的妈妈功不可没啊！ 附1：李开复谈培养孩子兴趣(2009/11/17添加) ----谷歌全球副总裁兼中国区总裁李开复 作为家长，我们应鼓励孩子把更多的时间花在自己的兴趣上。比如，我大女儿喜欢看小说，我们就每周挑一本有意思的但是也有教育意义的书给她看，这些年她已经看了上千本书，而且她的英语总是得满分。我二女儿喜欢写作和绘画，我们就教她用计算机写她喜欢写的东西，然后加上图片、照片，印成漂亮的彩色书送给亲友。对孩子没有兴趣的课，我们只要求她们尽力地准备，尽力地学习，对成绩没有特别的要求。 很多家长让孩子去学钢琴，练跳舞。我认为有一些爱好是很好的，可以帮助孩子全面发展，但是这种爱好要适量。有些学习是很苦的，所以我都会用“让孩子有选择”的方式与孩子约法三章。当我的两个孩子都对音乐表示兴趣时，我们对他们说：你们尽力学三个月，三个月后，你们可以决定要不要继续学。结果，她们最终对音乐都没有什么真正的兴趣。但她们中一个对画画有兴趣，一个对戏剧有兴趣。于是，我让她们朝着自己的兴趣尽力发展。 每个人都是不一样的，要找到自己的兴趣，发挥自己的潜力，才能够成为“最好的自己”。成绩不是很突出但最终进入哈佛的汤玫捷说：“不要相信成才公式，因为我们是野生植物，不是园林植物。每个人独特的优点就是自信的源泉。”去帮助你的孩子发掘他的独特的优点吧！ 一个人的快乐和他是否能做他有兴趣的事是有相当大的关系的。根据美国对1500名商学院的学生长达20年的追踪研究发现：追逐兴趣并发掘自身潜力的人不但更快乐，而且更容易得到财富和名利的眷顾，因为他们所从事的是自己真正喜欢的事情，他们更加有动力、有激情将事情做到完美的状态——即便他们不能从这件事中获取财富和名利，他们也会得到终生的快乐和幸福。 不要用太多规矩限制孩子的自由，要让孩子去做他自己喜欢做的事，让他们有一片发挥的天地。如果你有顾虑，可以用“共同决定”的方法引导他。例如，孩子喜欢玩电脑，你最好不要说“不准玩电脑”，而应该告诉他，如果你的成绩足够好，或是功课做完了，就可以玩电脑，但是一周只能玩两个小时。应该把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从你身上转移到孩子身上。这样不但能培养孩子的独立性，也会让孩子为了自己的兴趣而更加努力地做那些“必须做”的事。 附2：纽约双语学校学生沈静如(2009/11/17添加) 我在纽约时，知道这样一位女孩子，她叫沈静如，是纽约曼哈顿中国城双语学校八年级学生，今年十四岁。从五岁开始，就在双语学校和新苗艺术中心学习。她不仅所有八门功课平均成绩都在95分以上，还喜欢剪纸、书法、国画、弹钢琴、拉二胡、跳舞、唱歌，还喜欢游泳，是一个发展全面的学生。尤其是她制作的剪纸，人物栩栩如生，动物活灵活现，静物精美细致，人见人爱，很难想象这是出自一个初中女孩之手。 沈静如1995年出生在美国，从小就表现出喜欢背诵、记忆力很强、喜欢动手自己设计的特点。为了在异国他乡保持中国文化传统，沈静如的父母沈幼林、王秀萍在静如刚会说话时，就教她背诵唐诗、读《三字经》。小静如记忆力很好，一下就记住了很多东西。在她5岁时，父母又把她交给了纽约新苗艺术中心，指导她学习剪纸的是擅长剪纸、微雕的陆明良老师。 静如，正如她的名字，心里总是很静。每天回到家里，做完功课就会沉下心来做自己喜欢做的事情。无论外面怎么喧哗、吵闹，她都能集中精力做自己的事情，不受任何影响，而且一做就是几个小时。平时她喜欢看书，一卷在手，乐此不疲。当她弹奏钢琴的时候，心情会随着音乐飞扬。一首《致爱丽丝》、《少女的祈祷》恰当地表达出了这位纯洁少女的内心情感。 小荷才露尖尖角，她演唱的高难度的名曲《美丽的西班牙女郎》参加纽约艺术学校入学考试时，令评委老师惊叹。她还是新苗舞蹈团一位很不错的舞蹈演员！舞台上的她，充满了青春的活力。 沈静如的父母善于发现孩子的特长和兴趣。并尊重孩子的个人兴趣，因材施教，使沈静如全面健康发展。可贵的是：引导孩子保持中国文化传统，继承我们老祖宗的美好的思想和文化遗产。多么好的中国父母啊！ 我想将来沈静如一定会在纽约、在美国大有作为，为炎黄子女争气，为祖国争光！ 附3：如何培养孩子兴趣、爱好和特长(2009/11/18添加) (1)应营造氛围，激发动机。文学巨匠鲁迅曾说：“读书人家的孩子熟悉笔墨，木匠的孩子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪。”鲁迅先生自己小时候生活的家庭环境，就有一种很好的文学氛围，他从小熟读李白、白居易、陆游等人的诗歌以及中国古典名著《西游记》等，为他后来走上文学之路奠定了坚实的基础。如果想培养孩子读书的兴趣，那么父母就应该常带孩子逛书店、买书，并经常在家里读书看报，向孩子讲述书中有意思的故事、娱乐性的内容或科普知识等。经过长期的耳濡目染，孩子自然就会产生对报刊、书籍的兴趣，从而把家长的愿望变成孩子自觉的行动。 属于孩子自觉想干的事情，其能力就能轻易地、牢固地为孩子所获得。如果你想培养孩子对拉琴或弹琴的兴趣，除了营造一种家庭的艺术氛围，使之受到潜移默化的影响外，还应把重点放在激发孩子的学习动机上。铃木是日本著名的小提琴教育家，为了培养孩子学琴的兴趣，他十分注意激发孩子学琴的动机。他先让孩子一边玩，一边看别的孩子练琴，当孩子看到别人都有琴，而自己什么也没有时，就产生了一种想要得到琴的愿望，尽管如此，铃木先生并不急于满足孩子的愿望，而是给他一把不出声的琴，让其练习拉琴姿式、指法等。过一段时间后，孩子拉琴的愿望越来越强烈，这时，铃木先生才满足其愿望。所以，营造氛围、激发动机是培养孩子兴趣、爱好和特长的准备阶段，做家长的不可忽视。 (2)家长要努力提高自己的艺术修养。由于各种原因，有些父母错过了学习的机会，有的是“科盲”，有的是“音乐盲”，有的是“美术盲”。他们不愿孩子也像自己一样缺乏艺术修养，因此，往往自己省吃俭用为孩子买来各种绘画书籍，买来各种乐器，请来家庭教师，千方百计地培养孩子的兴趣、爱好和特长。这固然是必要的，但是家长自身的修养对培养孩子的兴趣、爱好和特长也有着重要影响。如果家长的文化素质偏低，艺术修养欠缺，就很难给孩子带来美的启迪和艺术熏陶。试想，如果家长自己不读书，不看报，不去剧院，不喜欢美术展览，不爱听音乐，怎么能要求自己的孩子获得艺术细胞，对此产生兴趣，并且爱好它呢？父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，家长的一言一行和一举一动都将化成涓涓细流，一点一滴渗入孩子的心灵，成为培养孩子的兴趣、爱好和特长的催化剂。 (3)要善于对孩子进行表扬和鼓励。无论孩子表现得多么笨拙，无论他把事情做得多么糟糕，做家长的都不要求全责备，而应该细心引导，从心理上给予孩子关心和鼓励，保护和激发孩子的兴趣。如孩子在房间画画，将地面弄得很脏时，家长千万不要大发雷霆，也不要因为孩子画得达不到要求而漠不关心，甚至加以制止。而应时时关心、询问，给予肯定性评价，加以鼓励。还应为孩子提供必要的绘画环境和绘画工具，最好抽时间参与孩子的绘画，一起欣赏孩子的绘画作品，甚至可以用孩子的画装饰、布置房间。这样可以增强孩子的自信心，激励他把画画得更好。久而久之，绘画就会成为孩子生活的一部分，当一名画家将成为他的梦想。 总之，培养孩子兴趣、爱好和特长的方式、方法很多，不能一概而论，每位家长应根据自身不同的条件和孩子的不同表现，因人而异，因材施教，这样才能获得成功。（转载） 附4：兴趣的名人名言(2009/11/19添加)
1）古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。——亚里士多德 2）学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。 ——莎士比亚 3）对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 —爱因斯坦 4）好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。 ——莱 辛 5）一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。 ——黑格尔 6） 哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。 ——歌 德 7）所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰 8）天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久一 9）成功的秘诀在于兴趣。——杨振宁 10）问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭 附：到胜利公园喂鸽子 听说胜利公园是鸽子的乐园，周六我们老两口去胜利公园游玩，看鸽子。胜利公园位于张家口市市区陵园北街附近,乘5路公交车可以到达。胜利公园设施较完善，有开放型园林绿地。每天来胜利公园散步、唱歌、跳舞、健身的市民络绎不绝，是市民休闲、娱乐、健身的好去处。 在游玩中遇见了我的学生冀淑萍和他女儿刘子豪及刘子豪的同学李辰璇、李辰璇的妈妈袁晓舫及姥姥。 冀淑萍大学毕业后，分配到四中当老师，工作敬业踏实，深受学生欢迎。后来调到市教育局工作。我们赴美后，多年没有见面。这次看见后，大家特别高兴。一起散步，一起照相。老伴带的东西多，避免老伴累着，小冀立即主动热情拿过来自己拎着。两位女孩特别喜欢动物，我们去观赏了鸽子和孔雀。公园里出售鸽子、孔雀吃的食物。子豪、辰璇争相购买。鸽子见了食物就飞过来了，飞到辰璇和子豪手上、肩上、头上。两位小家伙乐开了花。喂孔雀时，孔雀从她们手里琢食物，一不小心，把所有的食物都掉进孔雀网子里了。孔雀大饱口福。 两位小朋友可爱极了，活泼，天真，烂熳，对动物、对大自然充满了兴趣。一路上大家说说笑笑，度过了美好的时光。 子豪和辰璇对动植物情有独钟。淑萍和晓舫尊重孩子的个人兴趣，假日里经常带领孩子到胜利公园喂鸽子，喂孔雀，观赏花草树木，接触大自然，拥抱大自然。多么好的妈妈呀！ （看照片中的《胜利公园》）
10.11.2009 坚持疏导,培养自我教育能力模范班主任经验介绍---赵思 《河北教育》杂志1982年11期刊登 我的教育理念：倡导自我教育，要培养和提高学生的自我教育能力。发现学生有了问题，要及时疏导耐心帮助。提倡学生自我管理。今日发表我在1982年河北省模范班主任大会上的发言，有些观点、用语可能过时，供班主任老师参考。该发言连同我的照片曾经在《河北教育》杂志1982年11期刊登。 坚持疏导方针, 培养学生自我教育的能力 当代的青少年，充满青春活力，热情，思想活跃，喜欢思考，可塑性大；由于十年动乱的影响，一部分学生自私，生活不艰苦，依赖性大，虚荣心强，纪律性差。我们要把他们培养好，就必须加强思想教育，针对其弱点，发扬优点，坚持疏导的方针，激发学生内在的精神力量，提高学生的思想认识水平。 所谓疏导，就是既要善于疏通，又要敢于引导，不放任自流。疏通，就是不堵塞，不压制，使其顺乎自然。水从高处往低处流是不需要强迫的，疏通了学生的思想，学生自然会积极向上。 这就需要研究青少年的特点，探索学生的思想变化规律，摸清学生的思想脉搏，利用学生的自尊心，激发他的上进心，调动学生的积极性。 去年，我班的一些学生小A等，学习不用功，有时间就琢磨着玩。我一了解，原来他们觉得趁高一有时间玩玩，准备到高二再抓紧学习。知道后，我没有强制他们放弃玩，当然也强制不了，而是疏通他们的思想，着重讲高一所学内容的重要性。 小A爱看电视，我就引导他讨论从电视中看到的排球赛。我说：“郎平一个扣球动作要练几百次，我们在学习上的基本功练习的怎么样？”启发他向优秀运动员学习，苦练基本功。 经过疏导，小A合理地安排了学习、锻炼、娱乐的时间，有了明显的进步。一次物理考了94分，我拿着他的考卷，向他的一个伙伴提出问题：“小A进步了，你该怎么办？”这个同学也决心赶上来，不久在英语上有突破，由不及格一下提到95分。 学生有各种需要，需要产生动机，动机决定行为。面对学生的各种行为，应该研究学生的心理，预测动机，尽量满足学生向上的需要，并因势利导，促使学生健康成长。 从外校考入我校高一的小B同学，一开学就精神不振。我一了解，原来他觉得没有考上重点中学丢人，怕将来考不上大学，没前途。 我帮他分析没考上重点中学的原因，给他讲了80届毕业生梁青同学在本校由后进变为先进，最后考上名牌大学北邮的事例，指出他在本校进步的有利条件，鼓励他去掉悲观情绪。 以后他的精神面貌有了变化，学习努力，成绩上升，并当上了班干部。 可是去年期末，他却偷偷往一所重点中学跑，暗地里联系转学。我发现后，他很难为情，怕责备他。我没有埋怨歧视他，而是继续关心他。 接着我在班内开展了全面的理想前途教育。寒假中我问他转学的事，他说：“不走了。”我问：“为什么？”他说：“外因是条件，内因是根据，只要个人努力，在哪儿都能取得好成绩。通过理想教育，我认识到升大学不是唯一出路，我要有一颗红心，做好两套准备。同时我也舍不得咱们这个温暖的班集体。” 他的思想真正疏通了，踏心了，干劲很足，期末被评为三好学生，受到表彰。 疏导，针对学生共性的问题，可集体疏导；但特别需要针对不同学生的不同个性特点，采取不同的方法，个别地热情地去辅导，要满腔热情，循循善诱。尤其对后进生，更要用爱去温暖他的心灵，用精神的甘露去洗涤他思想上的泥污。 疏导的方式多种多样；全班性的讲述，讨论，有目的的参观、访问、听报告，树立榜样，关心学生生活困难，给学生留思考作业，指导学生阅读有关书籍……。 要善于疏导，就必须掌握学生思想教育的规律，懂得教育艺术，研究学生思想品德形成的条件，对学生的知、情、意、行进行有目的的调查，有意地影响，有计划地熏陶，从而提高学生明是非、识荣辱的能力，引导学生以坚强的毅力进行自我教育。 苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”如何激发学生去进行自我教育呢？ 要根据学生的年龄特征，引导学生去追求理想和道德准则，把理想、准则变成学生个人的信念，从而有一面镜子来照自己的优缺点，进行自我评价，自我锻炼。 一旦学生认识了自己，并决心改变自己，使“新我”出现，“旧我”消失，就会变被动为主动，就会看到自己的力量，使自己变得更高尚，更完美。 教师的主导作用是去激发去疏导；落脚点是培养起学生的自我教育能力，培养学生的自制能力。尤其对于高中学生，班主任的包办代替，不仅妨碍学生的独立活动，而且会使学生变得思想呆板，会抑制学生创造性的发挥。 用疏导的方法，提高学生的自我意识，自我认识水平，使学生养成自我要求、自我控制的习惯，学生就会自觉地进步。 高一时讨论班内的问题，涉及到小C同学一些事。我找他谈话，没有板着面孔训斥他，也没有给他摆一个问题，更没有把他自己摆出来的错误公诸于众，而是希望他解剖自己，与他共同寻找犯错误的主客观原因，分析自由散漫的危害，引导他认识自己，分析自己，教育自己，提高自己。团组织要处分他，我不同意。并建议团支部热情帮助他，希望他不要背包袱，要抬起头来走路。 经过疏导，他提高了认识，意识到自己过去的所作所为给团组织带来了损失，出自内心觉得很惭愧，并决心改变自己的面貌。从此，他在家在校都严格要求自己，上自习再不说话，认真学习，我及时肯定了他的进步。 他喜欢数学，就让他参加数学课外研究小组，并把管理报纸的任务交给他。他感到执行老师的要求是一种光荣，工作认真负责，自觉地向“爱学习，守纪律，有礼貌”方面转化。 以后又出现过反复，尤其是老师不在时要求自己不严。我借给他书看，请校友返校作报告，引导他学习榜样模范，培养毅力。教育他懂得人的价值，自爱，自尊，自重，自强。 他写了一篇对提高“自我控制能力”的认识，认识到战胜自己的弱点是勇敢的表现。 我进一步向他提出：要永不停顿地向自己的弱点挑战，在无人监督的条件下要按正确的原则办事，时时刻刻不放纵自己。 一次上山植树劳动中，他独自一人挖坑，吃苦耐劳，手上打起了血泡。他挖的坑个个符合标准，他体会到战胜自己的缺点是个很大的胜利。现在他不仅自己表现好，而且能帮助同学进步，主动维护集体利益，热爱集体荣誉。 集体是学生成长的摇篮。良好的班风，健康的集体舆论，严格的纪律，是一种强大的教育力量，它对每一个学生有一种无形的约束力，对学生个人进行教育，并能推动集体前进。同时又依靠集体的正气来教育每一个学生。这就是马卡连柯的“平行影响原则”。 学生对他在集体中的地位敏感而又关切，对受到集体舆论否定的行为会感到羞愧，为集体争得荣誉会欢欣鼓舞。舆论的力量会使歪风邪气无处藏身，使好人好事扬眉吐气。 学生干部的大胆领导，团支部的思想工作，群众的正确议论，同学间的互相帮助、督促、鼓励、批评、关怀，这就是班集体的自我教育和个人的自我教育的有机结合。 小D同学带着许多毛病转到我班。一进班就打闹，我没有马上批评他，也没有简单地强迫他要这样做，不要那样做，而是让他观察别人都在干什么？ 他看到教室内整齐干净，早自习时室内一片琅琅读书声，见同学们上课都聚精会神地听讲，大胆发言；自习时安静做作业，早晨准时到校，排着整齐的队伍去长跑锻炼。他受到感染，行为有所收敛。 有一次他控制不住自己，上课出了怪相，大家都不理睬他，有的甚至瞪他一眼，他觉得这种气氛比骂一顿还难受，他认识到了自己在集体中的地位，没心思捣乱了。 这时我才引导他清理自己的思想，并有意安排干部、团员与他一起回家，聊天，帮助他认识自己。他以别人为镜子找到了阻碍自己进步的十个不良习惯，他改正一个，我鼓励一次。 他学习成绩上升了，初步尝到了“自我管理”的甜头。我及时宣传了他的事迹，表扬了他的进步，他的积极性更高了，主动找老师补课，向我反映班内的情况。在全校运动会上参加了好几项长跑，连续作战，不怕疲劳，表现了惊人的毅力。这时，我请他家长到校，为他报喜。 小D的进步是集体自我教育与个人自我教育的胜利。当时正搞“文明礼貌月”活动，我号召同学们开展持续的“纠正一个坏习惯，培养一个好习惯”的群众性自我教育活动。同学们征求了任课老师、家长、干部的意见，把自己要改掉的不良习惯和要养成的好习惯都写在纸上，贴在课桌角上，自我监督，自我命令，自我努力，自我禁止，自我鼓舞。 班内出现了一片团结活泼、积极向上，助人为乐的新气象。“改掉缺点光荣，坚持坏习惯可耻”，成了同学们的座右铭。好人好事大量涌现。不断收到校外医院、工厂的感谢信，收到家长对子女的表扬信。同学们自发地组织了九个学雷锋小组，决心以自己的模范行为，改变家庭风气，影响邻右风气，扭转社会风气。 总之，对学生进行疏导，不牵着学生走，不断进行启发，诱导，不代替学生作结论，让学生独立思考。久而久之，学生就能自觉地发扬优点，克服缺点，辩明是非美丑，抵制腐蚀，不断地进行自我道德品质修养，把自己培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。 后记：当年的学生小A、小B、小C、小D后来都考上了大学。现在他们已到中年，工作稳定，家庭幸福，事业有成，为建设和谐社会做出了贡献。 附1：苏霍姆林斯基谈自我教育(2009/11/11添加) 1、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 2、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 3、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 4、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。 5、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 附2：学生的自我管理 (2009/11/12添加) 学生的自我管理，能激发学生的主体性，能培养学生的自主能力。在班级的管理中，让学生自主管理，班主任要把握好自己参与的度，既不能放任自流，也不能包办一切，在充分发挥班主任的主导作用时，要给学生留有思考和想象的余地，使学生主动、独立地发展。 让学生自我管理，就是要给学生一个实践的舞台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神，逐步提高创造能力。 在班级的自主管理过程中，必须建立起较为完善的管理机制，否则会造成无人负责、无人管理的“放羊”形式。必须健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循、有法可依。 班规的制定要根据学校的要求，在学生的讨论基础上，根据民主集中制的原则，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求。由于这些班规是学生自己参与制定的，在执行中、学生都较为自觉遵守。 要根据班规，建立一整套学生自查自纠、值日班干部督促检查的自主管理的监督机制，以保证学生自主管理能真正落到实处。自主管理难免会出现各种各样的问题，班主任应定期或不定期地进行检查，并在工作上给学生指点和帮助，使班级的管理工作做得更好，不偏离正确轨道。 在班级管理中，让学生自己去主动地安排计划，选择方法，勇敢地面对困难，承担责任和义务。要让更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，这不仅能增强学生集体意识和班级的凝集力，而且能使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。 附3：自我管理八原则 (2009/11/13添加) 1、目标原则。每个人都曾有一个愿望或梦想，也会有工作上的目标，经过深思熟虑制定自己的生涯规划。生涯规划的实现，需要强有力的自我管理能力。有目标的人和没有目标的认识不一样的。在精神面貌、拼搏精神、承受能力、个人心态、人际关系、生活态度上均有明显的差别。早定生涯目标并坚定不移地为之奋斗，20年后才不会后悔！2、效率原则。浪费时间就等于浪费生命。要分析、记录自己的时间，并本着提高效率的原则，合理安排自己的时间，在实践中尽可能的按计划贯彻执行。3、成果原则。自我管理要坚持成果优先的原则。做任何工作时，都要先考虑这项工作会产生什么样的效果，对目标的实现有什么样的效用。4、优势原则。充分利用自己的长处、优势，积极开展工作，从而达到事半功倍的效果。人无完人，你不可能消灭自己的缺点，全剩下优点。那你就是神，不是人了。5、要事原则。做工作分轻重缓急，重要的事情先做。 在ABC法则中，把A、重要的工作放在首先要完成地位置。在自我管理中，A类、重要的工作就是与实现生涯规划密切相关的工作，要优先安排，下大力气努力做好。要事没干好，费力不讨好。6、决策原则。一是决策要正确，决策的失误将会产生最大的浪费。二是下达要果断，优柔寡断是自我管理的大忌。想好了就要迅速定下来。三是贯彻要坚决。不管遇到多大阻力，都要坚定不移的贯彻到底。四是落实要迅速。定下来就要迅速执行，抓住时机，努力工作。决策对了，就都对了。7、检验原则。实践是检验真理的标准，目标正确与否，需要实践来检验。要坚持“以人为镜”，及时收集、征求同事们的意见和建议，检查自我管理的实际效果。检验决策正确与否的唯一标准实践。8、反思原则。要定期进行反思。检查自己的目标执行情况，分析自我管理中存在的问题，制定调整和修正方案。从落实的实际出发，保证自我管理健康地向前发展。人通过不断反思，在自我管理中逐步成长。 附：新北京南站 我们最近从新北京南站乘国产时速350公里的“和谐号”动车组列车，往返北京和天津间。我们参观了新北京南站。这座造型新颖、气势宏伟的现代化建筑，是北京的一个地标性建筑。 北京南站的外形设计给了人们一个充分的想象空间。俯视南站，屋面中央突起，配以中央采光带，酷似瞳仁，整个屋盖为椭圆形。北京南站就像眼睛，象征着北京向世界打开的窗口。 我们参观了在北京南站充满现代气息的候车大厅。进入候车大厅，首先跃入眼帘的是一块为旅客提供列车时刻及相关旅行信息服务的大型LED显示屏。 新北京南站把握了旅客至上和人性化的人流组织原则。全方位实现了“零换乘”和无屏障候车。 我们乘坐的“和谐号”动车，座无虚席，非常漂亮。一进动车，服务员就热情地欢迎大家。看见了提供的免费矿泉水。动车设计得非常科学，一些设施，我觉得和飞机差不多。动车开起来非常平稳，坐着舒适，感觉美好。太快了，半小时就到达了天津。 （看照片中的《新北京南站》）
04.11.2009 迈好高中第一步迈好高中第一步 今年秋季开学后，在九月份接受四中高一班主任的邀请，分别给5班、8班、13班的学生作了报告。讲了《三年看头年，头年是关键》，深受师生欢迎。 在报告前召开了部分学生座谈会，了解到部分学生心理情况：中考很累，高一应该休息一下，有所放松。有的中考成绩不理想，花钱进的四中，觉得没面子，心里不痛快。有的自卑，对学习好高中功课缺乏信心。有的没有奋斗目标，干劲不足，有十分劲，才用了三分。不少学生仍然使用初中的学习方法对付高中的课程，学不得法。每天忙于应付作业。 为此，我在报告中突出地解决了以上问题。 《迈好高中第一步》的内容： （一）前进要有目标，成功在于选择, 攀登要求方法,进步需要付出。 举四中历史中有所作为的校友的事迹，讲了理想、信念、心态、目标、进取、奋斗和踏实。树立三种意识，培养四种能力。 （二）创立好班风，树立好学风,养成好习惯，建设团结和谐积极向上的班集体。增强班集体的凝聚力、向心力。 提出好班风的4条标准，好学风的7点要求。 （三）改进学习方法。寻找适合自己的学习方法，提高学习效率，从繁重的作业中解放出来，科学的安排时间和分配精力。灵活有节奏地学习。 我推荐了三种学习方法： 1、五先五后一总结。 2、五化五读一策略。 3、五记五思一突破。 （四）增强自信心。倡导自我教育、自我约束、自我计划、自我鼓励、自我提高。锻炼心理调节能力和心理承受能力。 举实例讲了学会做人，学会求知，为理想而奋斗，为前途而拼搏，为自己而喝彩。 讲学过程中，用电脑的放大屏幕展示了四中过去的优秀校友赵学峰、高峰、马利霞、罗荣怀、李晓斌、郝喜英、张天舒、梁大安等的照片。边看照片，边介绍他们的成长过程和发展情况，他们分别考取了北京大学、清华大学、中山大学、南京航空航天大学、北京邮电大学，有的去美国、德国、加拿大留学和工作。学生很受鼓舞，决心自己将来也为母校增光。 讲学过程中 ，回顾了四中的历史，如何从一般中学跃升为有名望的河北省重点中学、示范性高中。师生们为母校取得的成绩和突破、步步腾飞而欢欣鼓舞。 会后，同学们写了感想、体会、心得。有的给我发邮件，有的发短信，有的给我博客加留言。通过各种形式表达感激之情，要做好初高中的衔接，迈好高中第一步，有所作为，规划自己，创造自己的自己。决心出现新变化,新面貌,新的自我。尤其13班，在班主任刘光耀老师的领导组织管理下，班集体突飞猛进。他们提出了：厚德载物，自强不息，精领天下。同学少年，风华正茂，超越自我，行胜于言，智慧人生，思考人生，慎思笃行，静心求学。 13班学生非常热情，不论在何处看见我，主动和我打招呼，喊：赵爷爷，赵校长或赵老师。我们一起在校园照相，到操场跑步。通过电话、邮件、聊天、给他们讲物理交流思想，探讨问题。他们对刘光耀老师评价高，反映好。 学生刘睿这样评价他喜欢的班主任：刘老师年轻，刚刚二十五六，但他却拥有一般年轻班主任所没有的自信与专注，他总是以鼓励激励我们，不要灰心不要放弃，将我们喻为真雄鹰，能翱翔天空，占据自己的领地。对待我们的事从来认真而为，以不做好誓不罢休的态度对待，这对于我来说真的是令我为之震惊。刘老师正以一位教师楷模的身姿引导我们打开希望之门。 四中高一大有希望。希望是鼓舞人心的创造性力量 ,一个充满希望的心灵，具有极大的创造力。人人都有成才的本能，任何人都有超越自我的力量。希望能挖掘潜在的能力，会唤醒隐伏的力量。奋斗三年，必有成果。 祝愿他们在2012年高考中取得优异成绩。 （看照片中的《迈好高中第一步》） 附1：好班风的4条标准： 1、 自觉的纪律，安静的学习环境，有序的学习生活。 2、 团结友爱的同学关系。同学间相互学习，帮助，真诚，大方，激励，奋进。干部敢于领导，同学勇于献策。 3、 尊重任课老师，人人努力，虚心，用功，成绩有提高。 4、 快乐和谐的心理环境。积极参加文体活动和有意义的社会活动，唱起来，跳起来，学习完了多愉快。 附2：学生的感想摘录 陆雯： 赵校长是一位慈祥、可爱的老师。他说：“理想是火，点燃希望的灯，理想是灯，照亮前进的路。没有自信将一无所有，有了自信将无所不有。”我会带着我的自信向前冲，超越自我，自强不息。 高婧： 赵老师，您是那麽的和蔼可亲！那麽的幽默乐观！那麽的知识渊博！听了您的演讲后，我感触很深。我更加懂得了高中学习的重要，明白了时间的可贵。同时也学会了很多的学习方法。在今后的学习中，我会按照‘5字方针’来努力学习，争取考上好的大学！赵老师，虽然我要学文，但我还是喜欢听您讲的物理，今天真的让我体会到您讲课的魅力所在！o(≧v≦)o好棒！ 李金亮： 赵校长让我明白了：“如果有了积极的心态和明确的目标，我们就成功了一半。”听完赵校长这语重心长的一句话，让我内疚，因为我在学习上抱有侥幸心理。赵校长跟我们说的成功意识、竞争意识和资料意识，让我决心改正不好的心态，为我心中的名牌大学而努力奋斗。 袁蕾： 刚升入高中，总是对学习不知所措，而赵爷爷的一番话，如同给我指明了一个方向，引导我慢慢找到了高中学习的路。赵爷爷的讲话很生动、通俗、易懂，对我初高中过渡很有帮助。如果有可能，我依然想再次聆听赵思爷爷的教诲。 闫志芳： 步入高中，感到与初中是截然不同的，开始懂得享受学习了。赵校长的话语重心长，他和蔼可亲，平易近人，十分好相处，人生是在不断挫折中成长的。把平凡的事做好就是不平凡的人生。根据自己的实际情况来制定目标，行胜于言，抓紧时间和时间赛跑，每天追赶太阳，心情依然奔放。 武雪：赵爷爷告诉了我：“目标是努力的依据，动力的源泉，前进的鞭策，看得见的射击靶。”有一个成语 叫“有的放矢”，只有拥有目标才能更好地去运用力量，才有方向，才能够放心地努力去实现自己。努力是弩，知识和记忆是箭，而目标是靶，只有拿着弩，握好箭，把箭的力量集中在一点，冲向目标，才叫成功。没有目标的努力是茫然的。 杭志远： 赵爷爷让我明白，通过自己的努力改变自己的未来，因为未来掌握在自己的手里。 杨希敏： 赵爷爷说:“成功在于选择,进步需要付出，前进需要目标。”既然，我们选择了上高中，向着前进的目标，不管有多难，都不要放弃。用平常心去应对生活中的一切挫折。 赵丽囡： 听过赵校长的演讲后，我了解到了高中生活的一些特点，和高中课程的一些学习方法，时间很宝贵，我们要珍惜一分一秒的时间，努力学习，扩大自己的知识面，根据自己的特点选用合适自己的学习方法。 李天来： 赵校长是个和蔼可亲的老师，通过和赵校长的接触，我发现赵校长原来是一个了不起的人，他在外国的很多名牌大学都有自己学生，可以说是桃李满天下，我很羡慕赵校长可以在美国生活，我喜欢赵校长这样美好的生活，而这我知道要付出很多，才能得到的美好生活。 附3：班主任刘光耀老师的感慨 (2009/11/8 添加) 在这个金秋送爽、丹桂飘香的季节里，赵思先生来到了13班和13班的师生欢聚一堂，大家在其乐融融的氛围中听取了赵先生针对高中伊始，如何迈好第一步的精彩演讲，点燃了在场各位同学学习的的信心，让13班的各位同学都明确了在未来几年中的学习方向。在此我代表13班所有同学向赵先生表示感谢，祝您桃李满天下，春晖遍四方。 很荣幸在我担任班主任的时候，赵先生能来到我们13班讲学，他充满智慧的演讲，和对教育教学的深入理解，都让我感受到了作为一位名师的气质。我们13班的学生，在听完赵先生的讲学后，心中都燃起了对美好未来的自信，同学们都尊称赵先生为赵爷爷，他那平易近人、和蔼可亲的言语和微笑感染了每一位同学。在这几个月中，我们13班整个班集体都全身心地投入到了紧张的高中学习中。 赵先生对我们13班—这个优秀的班集体的希望和重托，和对我们深切的关怀和无微不至的教诲，作为班主任的我很是感激。13班同学们，朝气蓬勃、充满热情、思维活跃、富有理想，同学们为我们的集体注入了新的热情、新的气息、新的力量、新的智慧。我看到我的学生感到十分的欣慰。而赵先生孜孜不倦的教诲让他们如同插上了展翅翱翔的羽翼，在明媚的天空下，放飞他们的梦想。 高山不移，碧水常流，我师恩泽，在心永留！我代表13班全体同学向赵先生致以衷心地感谢，在您的帮助和教导下，13班将会飞的更高，展现出她更加精彩、美好的未来。厚德载物 ，自强不息，十三班，精领天下。 |
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