zs于纽约曼哈顿

     家教20条口诀

         (一)             家长教育思想

               1.激励不加压,目标不过高;

          2.教育不手软,爱护不护短;

          3.宽松不放松,疏导不唠叨;

          4.有错及时纠,培养好习惯;

          5.从小抓自理,学习靠自觉;

                        (二)             家长教育态度

               6.提醒不贬低,关注不焦虑;

          7.体谅不埋怨, 耐心不急燥；

          8.民主不武断,帮助不添乱;

          9.过问不忽视,大度不计较;

         10.关怀不过度,沟通不怀疑；

                                (三)             教育方法

              11. 示范不代替,以身作则好；

         12. 抓住闪光点,赞赏不溺爱;

         13. 表扬不许愿,严爱结合好;

         14. 幽默不揭短,家庭氛围好；

         15. 分析不攀比,心态调整好；

                               (四)             教育要求

              16.提供好读物,安静不干扰；

          17.注重抓品德,合作交往好;

          18.时间不浪费, 统筹安排好；

          19.细节不放过,分工配合好；

          20.健康不生病,后勤服务好。

附一:个别独生子女的和教育不当子女的弊端:(家长提供和从<发现>杂志一文中改编 )     

        1.娇生惯养,生存能力差,缺乏合作精神和吃苦精神;

        2.任性,缠母,困惑,敏感,骄傲,满足不了个人的无理要求,往往会哭闹;

        3.懒惰,不爱劳动,有人愿意替他们做的时候,他们往往不会去主动承担;

        4.情感上孤独,对人冷漠,内心封闭,对亲朋缺乏热情;

        5.固执己见,听不进批评和劝告,以自我为中心,从小养成了从自身出发思考问题;

        6.忽视东方传统的"通情达理"的人情模式,不温情,不明理,不服理;

        7.花钱随便,不节俭,不爱护物品,不珍惜他人劳动成果;

        8.怕困难,怕挫折,怕生人,怕某些动物,怕小虫,适应能力差;

        9.思想脆弱,心理承受力低,学习压力过大时,容易出轨;

        10.依赖性强,衣来张手,饭来张口,缺乏自我调节能力,自我保护意识差.

附二:第一代独生子女衍生出来的奇特族群:(摘自<燎望东方周刊>"并非独生子女特有")

        1.月光族:每月收入全部花光;

        2.寄生族:成年后和父母同住,衣食住行由父母照顾;

        3.啃老族:不工作,依靠老人养;

        4.丁克族:不生养下一代;

        5.丁狗族:以养狗代替养小孩。

附三: "独生父母"家庭类型:( 第一代独生子女养育第二代独生子女,第一代独生子女成为  "独生父母”)从06年12月1日<美洲时报>一文中改编

     1.”421家庭”:4个老人,2个独生父母,1个孩子。权力最大的是第二代独生子女,即”独独一代”,”独独一代”成为家庭欢乐的中心. ”独独一代”如何在祖辈父辈的教养下健康成长,会有两代人不同的教育观念冲突。

    2.”5+2”模式: 第一代独生子女处于事业发展的关键期,工作日5天的白天,孩子由祖辈带,周末2天由父母自己带。独生父母减轻了生活压力,保留了和孩子相处的时间, 孩子如能感受到两代人的亲情和关爱,往往更加阳光,积极,向上。

    3.科学育儿型: 独生父母接受过良好的教育,与他们父辈相比,在培养孩子成材方面有更强烈的主观愿望,掌握了更多科学育儿知识,说服祖辈更新教育观念,坦然面对传承后代的家庭责任和社会责任。

    4.亲情慰籍型: 独生父母工作有能力,有成绩,有经济基础。从小就会做家务,人品好.对下,带孩子尽到做父母责任;对上,慰籍老人,尽到做子女的责任。三代人和睦相处,其乐融融.

    5.生而不养型: 独生父母将孩子推给自己的父母或者保姆,自己玩乐。缺乏责任感,不学带孩子,不愿意带孩子。"独独一代”缺乏父爱母爱,导致人格不健全,身心发展会受到影响.

附四:使宝宝知错能改:

  1.耐心告诉宝宝，做哪些事是对的，做哪些事是错的。使宝宝明理,服理,讲理.不无理取闹。

　  2.和宝宝订立家庭行为规则，提出合理要求,行为规则订立后,不容许违犯。要求提出后,就要执行.否则,不提要求.一旦违犯规则,让宝宝说出道理,如果有道理,可以修改家庭行为规则.让宝宝知道做错了事，要认错.

　  3.了解宝宝犯错的原因，让宝宝承认自己所犯的错,鼓励宝宝有错就改,改了就好。

　  4.宝宝犯错时，和宝宝说话的态度应当是严厉，而不是凶;要求应当是严格,不能迁就.让他明白父母亲的正确要求,必得服从,不能讲条件,更不能讨价还价。

　  5..以身作则，父母亲犯错时，要主动认错.以帮助宝宝学习如何认错。

　  6.知错不改,要惩罚.惩罚要适度, 要宝宝接受教训.答应不打宝宝的话，一定要做到。

附五:给孩子自由的空间:(从<为了孩子>杂志一文中改编)

    1.     在房间里要有自由活动的场所:孩子可以随心所欲,玩玩具,滚,爬,跑,跳,不受限制.还可以听音乐,看他喜欢的电视动画片,看电脑,玩游戏.还可以请其他小朋友到家一起玩,合群,合作.(看电视,电脑不能时间太长,否则坏眼睛)

    2.不干扰孩子:在孩子专心玩耍或做某事时, 不干扰他,这可以培养他做事专注,注意力集中的好习惯. 经常干扰孩子,他会生气,对人不满.

    3.    不摆布孩子:孩子有兴趣才能培养他的智商.想办法激发和培育兴趣.他感兴趣时教他,不强迫他学这学那,过多的摆布,可造成他不听话.

    4.     少限制孩子:3岁前,让他充分自由发展个性.限制多, 自由活动时间少,会影响孩子的创造力和适应能力,造成孤僻.

    5.     引导孩子知道自由的范围: 对3岁后的孩子,逐步引导他知道自由的范围,权力的限度和应负的责任.

   总之,儿童的潜力在不受过多的限制下,才能健康良性发展.

附六:使孩子成才的几种家教类型:(从报刊杂志中整理,家长介绍)

     1.阳光教育:让孩子学会用灿烂的微笑迎接生活,用乐观积极的心态面对未来.无论孩子的天赋,资质如何,拥有健康心理和健全人格最为重要.教育孩子充满爱心,关爱他人,有良好的交往,组织才能和健康体魄.不逼迫孩子学什么,满足孩子爱玩的天性.(梁文静,蒋昌芸,艾天:武汉人,18岁时,获得弗里曼亚洲奖学金18万美元.)

           2.自主教育:引导孩子自己管理自己,什么事情让孩子自己去琢磨,锻炼孩子头脑,提高孩子能力.不是撒手不管,而是不管中的管,宽中有严,给孩子广阔的天地.(张天舒,刘辉,方佑军,张莉枝,陈宇华:厦门一中保送到人大,到美国斯坦福大学,哈佛大学,获学位,创办华有德康信息公司.)

         3.赏识教育:将孩子看成是人才,真诚地去赏识孩子,赞美,鼓励.父母以信任尊重的眼光,以承认差异和允许失败的心态对待孩子学习.成功的实质是不怕失败.孩子第一千次摔倒了,相信孩子能一千零一次站起来.(郝喜英,李博,张晓鹏,周婷婷:双耳聋,21岁从辽宁师范大学赴美国读博士学位)

         4. 素质培养:顺应天性,积极引导,个性化培养,自主发展.有计划有目的地培养10大素质:身体好,头脑灵,性格优,兴趣多,情感美,知识广,品德正,能力强,后劲足,发挥佳.教育孩子该做又不想做的事情要坚持,想做又不该做的事情要放弃.从做家务事入手,利用孩子天性好奇又喜新厌旧的特点,让孩子明白人不能光凭兴趣做事.(马连军,高峰,刘亦婷: 美国哈佛大学本科毕业后在一美国公司做助理咨询师)

           5.激励教育:激发孩子的内在动因，挖掘孩子的潜能,通过有效激励的策略，给孩子注入不竭的精神动力.抓住兴奋点,发现闪光点，找出进步点,导通阻滞点。通过理想激励,目标激励,评价激励,竞争激励，情感激励,成功激励,名人名言激励,榜样激励,兴趣激励等多样方法,使孩子有劲头,有干头,有奔头。(梁青,梁大安,贾丽丽,李晓斌:河北省张四中毕业,,北邮硕士毕业,现任爱立信副总裁,)

         6.吃苦教育:让孩子明白生活的艰辛，敢于承受，磨炼自己,勇于超越，培养吃苦耐劳的精神。让孩子明白自强、自立才是日后安身立命的根本.让孩子知道:社会竞争不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志和毅力的较量，教育孩子不怕苦难,不怕贫穷,不怕挫折,通过艰苦奋斗,改变掌握自己的命运.(马利霞,赵学峰,杨子恒, 刘默涵:北大女生,河北省无机县中学毕业,, 靠勤工俭学，不仅解决了个人生活费用，还创立了自己名字命名的助学基金)

     7.发挥特长:特长教育要考虑孩子的先天素质。先天素质、天赋有差异。要了解发现孩子自身有哪些天赋:音乐、美术、书法、体育、球类、跑、跳跃、攀登、投掷、体操、舞蹈、计算、语言----天赋是特长的基础, 爱好是特长的温床,兴趣是特长的动力。特长需要后天培养, 需要学校教育, 需要名师指导。不强迫孩子,不拔苗助长,不三心二意, 尊重孩子的兴趣，尊重孩子的人格。条条道路通罗马, 孩子成才有多种渠道.发展特长就是一种渠道。许多音、体、美的人才就是家长在孩子小时时候迅速及时捕捉住了孩子的天赋，抓住孩子的天赋进行针对性培养, 顺势引导，为孩子成才打开了通道。(宫玉玲,阎毅,杨静,李静,白洁,河北省张家口人,前国家女足队员)

       2007/1/3他在留言中写了:"----庆幸能有您这样一位朋友。真的，来你这里，我都会获得很多力量——面对生活。记得我哦。Sunny在这里祝福您和您全家."

    征求了他的同意,在我的空间里,今天刊登他的文章.

       先生——既师亦友

祝朋友们新年快乐!

                       Zs于纽约曼哈顿

 

       幕布拉开，满怀激情的孩子们和家长起立,高唱国歌和校歌。

       唱歌、跳舞、乐器独奏、诗歌朗诵，－－－节目多样，表现了孩子们对纽约、对自己的热爱和关心，建设家园的热情。

        第３个节目《百老汇摇篮曲》开始了.韬韬站在第3位,大胆地注视着台下的家长.熟练地唱着英语歌,随着歌意巧妙地做着各种动作,活泼,机敏,不同肤色的孩子们,喜气洋洋,红火满面,配合默契,欢乐地融为一体.把演出带入高潮.引起家长共鸣.谢幕后,全场爆发出雷鸣般的掌声和呼叫声.

        第6个节目,韬韬又登场了.他在台上,好象在寻找台下的爸爸和姥爷.他们的舞蹈,队形变换的恰到好处.尤其是韬韬和一个黄头发的女孩装模做样地手拉手地跳起了"交际舞".那个女孩舞姿优美,韬韬展示了一个小男子汉的魅力.我立刻鼓掌,引发全场呼应.女婿捕捉时机拍照.我们满心欢喜,心花怒放.

        演出结束后，幼儿园的小朋友们按班有秩序地坐在台上，家长排队去领孩子，去一位家长，老师就喊孩子的名字。孩子高高兴兴跑过来和家长拥抱，然后，兴高采烈地离场。

      ３岁的孩子能和小朋友、小学生们一起演出，又唱，又跳，敢于表现自我，勇于和伙伴合作，可喜，可贺，可爱啊！

      家长们热情地参加学校的活动，有的家长还带着鲜花。家长关注孩子成长，大力支持学校培养孩子的表演才能，表现能力。可贵，可赞，可敬啊！

      多次排练，耐心指导；及时预演，帮助提高；认真热情，因材施教；精心培育，演出成功。多么好的老师！多么好的学校啊！