班主任工作口诀

　　 我在学校工作４２年，担任过９个班主任。分别被评为学校、市、省的优秀班集体。８２年省政府授予我《省模范班主任》的光荣称号。提升一级工资奖励，在省教育刊物和省优秀班主任大会上介绍带班经验。

　　和北京的模范班主任胡红星、丁榕及武汉的模范班主任蒋自立等人编写了《班主任工作一百例》一书，由教育出版社在全国发行。

　　担任市班主任研究会负责人，分别在市内一些中学成功地组织了若干“主题班会”的观摩。在市电视台主讲了青少年品德教育，在市电台讲了“如何对待中学生早恋？”在全市班主任大会上讲了“如何培养学生自我教育能力”。

　　应邀去天津塘沽二中、静海四中、渤海石油一中、宣钢四中、怀安职业中学等多所学校讲：激励教育、自我教育、心理疏导、开发非智力因素、树立好班风，引导班主任科学带班。

　　８０年代开始，在《人民教育》杂志发表了“鼓要敲在点子上”、“重视开发学生非智力因素”等文。在《河北教育》杂志上分别发表了：“培养学习兴趣”、“班主任和任课老师的关系”等多篇有关班主任方面的文章。

　　根据我带班的经验体会，总结了以下班主任工作口诀：

８是：   

                     尊重学生是前提；

                     激发情感是基础；

             相互理解是钥匙；

             民主管理是条件；

             组织活动是纽带；

             严格要求是保证；

             安排有序是关键；

             以身作则是重点。

９抓： 

                     培养作风抓开头；

             建设班风抓习惯；

             发现问题抓苗头；

             树立榜样抓骨干；

             耐心疏导抓差生；

             凝聚协调抓团结；

                          开动脑筋抓学习；

             提出要求抓纪律；

             集体荣誉抓文体。

班主任的素养：

６心：  

                     工作事业的责任心；

             力争上游的进取心；

             教书育人的执着心；

             科学带班的自信心；

             组织管理的仔细心；

             感化学生的宽容心。

7力：     

                     明察秋毫的观察力；

             高瞻远瞩的分析力；

             博采众长的综合力；

             知人善任的向心力；

             去伪存真的鉴别力；

             能言善辩的表达力；

             克服困难的承受力。

15忌：

             忌言而无信；

             忌奖惩不明；

             忌严松不当；

             忌亲疏之分；

             忌打击报复；

             忌伤害自尊；

             忌护短揭短；

             忌工作盲目； 

             忌无的放矢；

             忌自行其是；

             忌孤军作战；

             忌唠唠叨叨；

             忌包办代替；

             忌重智轻体；

             忌随便处理。( 如:随便叫学生家长)

纽约见闻：

１） 韬韬的同学过生日 ：

        ８月９日我和女婿去五大道４７街的一个儿童商场，参加了纽约国际蒙台梭利学校的幼儿园韬韬同学ANNALISA的生日派对（party)。

这个商场很漂亮，卖的东西丰富多彩。在地下室里卖各种类添绒动物玩具。添绒装置在不停地运转。还有餐厅，餐厅里有许多儿童玩具。

生日派对。首先是商场服务员给小朋友们讲故事，讯问每位孩子的姓名等情况。给每位孩子发个写着自己名字的标志贴在衣服上，请大家看电视，让每位孩子挑选自己喜欢的动物。

然后，到添绒装置处，教给孩子们自己按动不同的按钮，亲自添绒。还要请孩子给添绒动物选择自己喜欢的衣服。

孩子们个个特别高兴和兴奋。知道并参与了添绒动物的制作过程。

真是独出心裁！扩大了孩子的知识面；激发了好奇心；培养了孩子的动手能力；尊重了孩子的爱好；满足了孩子的要求。新鲜！

吃生日蛋糕，吹蜡烛，唱生日歌，吃西餐，喝饮料，- - -一切都由专门人主持。

孩子家长热情地接待来宾，接受生日礼物。和来宾漫谈。欢迎来宾就餐。

韬韬和几个小朋友玩得火热。玩电脑，玩玩具，跳舞唱歌，兴高采烈。

临走时，商场又赠送孩子们一些纪念品。

       （看照片中的《 韬韬的同学过生日 》）电脑传照片，没有解决。只能用 “火狐狸” 慢慢上传。

２）纽约的餐馆：

    纽约餐馆很多。麦当劳、肯德基，比萨饼，到处都有。中餐馆、日本料理、韩国烧烤、印度饭馆、泰国饭馆、墨西哥饭馆——－应有尽有。我们都去吃过。经常去曼哈顿的 “故乡味”、“五粮液”等中餐馆和比萨饼店 。

    不同国家的饭馆，有不同的国家特色，我都喜欢。

去任何餐馆都要交小费。吃不完的饭菜都要打包带走。

　 人的一生，从小到大，会面临许许多多、各种各样的选择。处处是选择；时时有选择。

　　小时候。有些问题，需要父母代替自己选择。如：进哪个幼儿园、上哪个小学？

　　很小的孩子就懂得选择。选择亲人，放弃生人；选择自己喜欢的吃食；选择自己喜欢的玩具、动画片；逐渐会选择自己喜欢的小朋友；选择自己喜欢玩的方式。

上学了。要选择自己的学习方法、听课方法、好朋友、课外活动方式。从而，去充满喜悦地读书，去满怀信心地探讨，去随心所欲地钻研学问；去和好朋友同学们乐呵呵地踢球、游泳、爬山。

放假了。选择个人喜欢的文体活动、电视节目、旅游地点。去欢欣鼓舞地唱歌、跳舞；有的学科没有学习好，选择优秀老师补课；去和爸爸妈妈一起参观名胜风景。

中考了。要考虑：选择什么样的复习策略、考试策略？知道分数了，选择哪所高中、中专、职业高中？是否去上私立学校？ 还是去外地名牌学校读高中？

上高中了。是选择学文科，还是学理科？如何在学习方法上转轨？选择什么参考书？如何进一步提高自己的学习、交往能力？如何发挥自己的天赋、特长，考上理想大学？选择住校，还是走读？

高考了。如何面对艰苦、繁重的总复习？如何微笑地面对模拟考试，提高心理承受力？如何挖掘潜能，考出水平？选择的内容、范围，就更多了。

考什么大学？报什么专业？这是人生的一个关键时刻，选择就更加重要了。

念大学了。离开了父母，开始独立。来到新环境，如何迈好第一步、有个新起点？面临竞争和挑战，对学习和生活方式、交往方式有多种选择。是选择保守，还是选择创新？是选择满足现状，还是选择力争上游？选择去什么地点、场合自学？生活如何自理？选择什么社会活动和社团活动去磨练自己？是否选择当干部？是否去勤工俭学？是否谈女（男）朋友？如果谈朋友，选择的标准是什么？

大学毕业了。要面对种种的前途选择。是工作还是考研？考研，选择哪位导师？是出国留学还是在国内发展？是到大城市还是去边疆地区？是去事业单位还是去私人企业？

人生的每一步棋怎样走，都有个选择问题。走好了，一生顺利和成功。人生就是一系列的选择过程。

上中、小学，你没有办法选择任课老师。但是，你有办法选择符合不同老师特点的听课方法。你没有办法选择班主任，但是，你可以选择自己的行动，为班集体增加活力、凝聚力，取得同学、老师对你的好感和信任。

上大学，你没有办法选择班集体、宿舍。但是，你有办法选择和学友的交往态度和方法。团结同学、密切联系舍友，使自己生活充实和快乐。

你有选择的权利和自由，但是，对自己的选择要承担责任。不同的选择，可能会产生不同的结果。

学生上中学时候，是选择勤奋，还是选择懒惰？是选择科学的学习方法，还是选择呆读死记？ 是选择计划自己、约束自己、激励自己，还是选择放松自己、原谅自己、迁就自己？是选择有目的有针对性地学习，还是杂乱无章没有目标地学习？是选择正常的异性来往，还是选择早恋？是选择好书籍、好电视，还是想看什么就看什么？买了电脑，是选择搜索好材料、好文章看，还是选择上网聊天和看不健康内容？

待人接物交往上有更多方面的选择。如：是选择言而有信，还是选择说话不算数？是选择理解帮助他人，还是自私自利？是选择谦虚谨慎，还是自以为是？是选择感恩，还是选择冷漠？如何修养自己、提高人格魅力？

　　选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是为自己把握人生命运，选择就是为自己的生命重新注入激情和活力。选择就是要实现自己人生的目标和理想。

　　如果选择不好，选择失误，就会影响自己的健康成长和发展，甚至会付出沉重的代价。 　　

　　如果你选择了无休止的上网聊天，就会耽误自己的学习时间，甚至误入迷途；如果你选择了早恋，就会分散学习注意力，甚至陷入情网，不能自拔；如果你选择了杂乱无章，就会知识零乱；如果你选择了懒惰，就会养成晚起床、不按时完成作业等拖拖拉拉的坏习惯。

　　如果你选择了搜索好材料、好文章看， 就会扩大知识面、开阔个人视野；如果你选择了科学的符合自己特点的学习方法，就会提高学习能力，事半功倍，增加学习兴趣；如果你选择了刻苦努力，就会不断追求，激发学习的灵感；如果你选择了做事有计划，就会分秒必争，提高学习效率；如果你选择了能交心的好朋友，就会互相勉励、帮助，共同提高。

人的一生有无数的选择，应该让每一种选择或每一次选择都给自己带来转机，带来希望，带来曙光，激发个人的生命力。所以应该学会选择、善于选择。

　　学生在上学期间，关键是要明白自己将来干什么？现在想要什么？应该干什么？不应该干什么？了解自己、分析自己、控制自己、鞭策自己、解放自己、鼓舞自己、创造自己。创造自己的前途，创造自己的自己。

　　每个学生要结合自身素质、条件﹑兴趣和特长，去选择自己的发展方向、前进目标，走出一条适合自己的成材之路。如果选择了一条正确的道路，那么将来的人生旅途就可以减少许多的烦恼和遗憾，将会创造辉煌。

　　亲爱的青少年朋友！在生命的长河中，上学只是短暂的一瞬。希望你在读书期间，就学会选择，为自己的人生谱写灿烂的篇章。

　　选择是把握自己命运的最伟大的力量。只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。

　　朋友，你会选择了吧？

纽约见闻：

１）77街东河边的免费露天游泳池：

      从6月29日到8月30日，东河边的露天游泳池免费开放。上午：9：00-3：00，下午：4：00-7：00。设备齐全：有存衣柜、热水洗澡间、跳水板、跳水池---。

      救生员、警察、清洁工、服务员都监守岗位，服务到位。只要带上游泳衣和锁子，任何人都可以进门。还可以带小孩去教孩子游泳。

      我们老俩口和韬韬经常去游泳，教韬韬游泳或者跳水，有时候女婿也去。我每次游1000米上下，就去洗澡。

       韬韬特别喜欢在我保护下跳水。经常受到游泳者的赞美。有些纽约人不会游泳，在水里玩或者躺在地上晒太阳。

２）商场：

　　纽约的商场，都是自选商场。商场有手推小车和手提的小筐。进商场后，你推上小车去选择商品，然后到柜台通过电脑缴款，一般要交税。

为了吸引顾客，有的商场表演节目，有的商场布置花卉展览，有的商场给儿童准备了玩具。

买回家的货品，认为不好，可以再来退货或者换货。售货员不但不给脸色，往往还面带笑容，表示欢迎，希望下次再来。

３）纽约街道边的停车计时器（米特）

街道两旁可以停车。你必须去寻找空车位，然后到街道边的停车计时器上塞硬币，如果不塞硬币，要罚款。

超过停车时间还要再塞硬币。纽约车多，空车位不好找。（停车计时器叫米特）

以身立教，教书育人, 育人育心

　　 到纽约后，我翻阅了我的工作日记，发现了：1993年3月15日，在全校教师会上的讲话。

        把讲话进行整理，分六个方面在我空间逐渐发表。今天发表第六方面。（最后一部分）供网友中的老师、我讲过学的学校、关心教育的朋友们参考。

        时过14年，有些观点，可能已经陈旧，有些提法、用语已经淘汰。与时俱进，才有生命力。感谢网友们热情、诚恳、负责、及时、有针对性、有见地、有水平的评论！

        总结中表扬的老师，现在有的提拔为领导，有的成为学科带头人、教学骨干，有的退休。祝在岗的朋友们工作顺利，更上一层楼；祝退休的朋友们身体健康、家庭幸福、夕阳红！ 

六、教书育人、分类推档、德育渗透方面：

　　教师的人格魅力对教育有穿透性 。教师的优良人品，是吸引学生、是教好课的基础。

　　以身立教。以老师的人格特征，自身的品德、学识、气势、风度、情感等综合的人格力量影响学生，调动学生爱学你教的课，喜欢你这位老师，有想学、学好的愿望。即用教育者的自我表现获得学生的敬佩和顺从，使你在学生群体中有极高的威信，这样你说的话就有力量，有感召力，产生极大的教育效果。

　　爱心是成功教育的原动力。学生正处于半幼稚、半成熟时期，他们的情感十分脆弱，老师要赢得他们的信任和喜爱，首先得以自己真挚的爱去敲开学生的心扉，去关心他们、了解他们、帮助他们、相信他们、尊重他们。使学生产生亲切感、信任感。并由此将这种情感延伸为对你所教学科的好感，即“亲其师，信其道”。

　  上课，不仅要教知识、教能力，而且要教做人。教育学生做个有道德、有涵养、有爱心、有良心、有礼貌、讲文明、守秩序的人。即：德育渗透。

　　德育渗透曾在我校开过全市现场会。要搞好养成教育，培养学生良好的行为习惯，主要靠课堂教学。

　　有的班不错，认真落实“教规”、“学规”，一打铃学生就坐好，安静地迎接老师讲课。教室内干净卫生，桌凳成行，秩序井然，黑板报办得很有特色。

　　 但是，有的班上课纪律不好，有的任课老师不闻不问，“我教我的课，你干你的事”，只管讲课，不管纪律， 只管教书，不管育人。认为育人是班主任的事，和自己无关。这是不负责的表现，会影响学生成材的。

　　王老师不当班主任。她上课对学生又严格又亲切，一上课就有一种浓厚的教学气氛，一下课就叫学生做“眼睛保健操”。王老师教学灵活，活而不乱，讲百万大军横渡长江时渗透德育教育，声情并茂，有声有色。用教学语言、用知识的魅力感染学生，学生反映王老师讲课进步很大，语文课纪律特别好。

　　尤其可贵的是王老师还主动做学生思想工作。课后，找学生谈心，征求学生对自己教学的意见。以亲身经历，引导学生爱学习、有礼貌、守纪律，从小养成好习惯。

　　叶老师开学第一节课就提出新学期应该有新打算、新进步、新变化、新起点。对学生提出具体要求与学习目标，预祝同学们六月份的历史竞赛取得成功。在讲五代十国中，渗透了爱国主义教育与历史唯物主义教育。

　　李老师德高望重，即将退休，但工作负责，是做人的楷模。她讲政治课，经过调查研究，亲自参观，结合一些工厂的真实事例（煤机厂、探机厂、卷烟厂）来说明市场经济的优越性，竞争的必然性，宣传了十四大精神，是一堂很好的政治理论思想教育课。深入浅出，论证说明，事例生动，引人入胜，学生很爱听。

遗憾的是：某些老师还有哄撵学生的现象、变相体罚现象：不让学生上课，回家取东西；考试不及格，罚学生一个题写十遍；不交作业者中午不许回家吃饭，留下写作业；罚迟到的学生到操场跑三圈。有的老师说粗话，讽刺挖苦学生；有的要求学生不准迟到，自己迟到；有的要求学生朴素，老师自己化妆过度。

　　 师德是教育的大根本。为人师表，以身作则是师德的主要表现。

　　 老师对学生要多鼓励，多表扬，多赞美。 要你的学生具有怎样的优点,你就怎样地去赞美他。这样，就能开通师生间的心灵通道。

　　 教书育人，育人育心啊！打通师生间心理通道，塑造心灵，净化心灵，使学生的心灵更美好！

马老师是师德的表率，身教，言教，心教。她管教管导，是教书育人的模范。她教全年级的数学课，了解所有学生的情况，是学生的知心朋友。作为任课老师，学生有了思想问题，乐意和她倾诉，马老师动之以情，晓之以理，导之以行，使学生排除烦恼，健康成长。

她讲抛物线的方程，经过调查，大部分学生全懂了，当堂消化。她提问，面对不同层次的学生，不是只抓尖子生。很注意及时掌握学生的反馈信息，有意识地去辅导学习困难生，针对性强，效果好。她讲解题方法，分析得深刻，学生跟着她的思路走，不能走思，抓得紧，抓得好，抓到学生心里去了。

因材施教，分类推档是重要的教学原则。要提高优秀率，及格率，课上、课下要有目的地分类推档，给成绩好中差的学生提出不同的要求，使他们各得其所。尤其对学习困难生，更要关照爱护。争取不要一个差生掉队。

　　教师的威信，来自对学生的公正。不能偏爱功课好、听话的学生。要一碗水端平。对学习困难生不能嫌弃，要亲近他们，指导他们，帮助他们。

一、起点低一点，克服自卑性；

二、坡度小一点，提高进取性；

三、难点分散些，调动积极性；

四、辅导多一些，增强自觉性；

五、态度亲切些，激发主动性。

　　学生成绩差，更需要老师的帮助和关怀。经常和他们一起活动，主动、亲切地接触、观察和了解他们。努力发现他们身上的可爱之处和闪光点，消除他们的自卑心理，填补他们与教师之间的心理鸿沟。要用真心去爱他们，满腔热情地去疏导他们。“日久见人心”，持之以恒 ，天长日久，他们对老师便会产生信任和喜爱，进而转化为学习的动力，由后进变先进，甚至创造奇迹，成为一匹杀出来的黑马。

纽约见闻：

１）纽约布鲁克林的美人鱼游行 ：

6月23日,我们全家从曼哈顿乘F路地铁去看美人鱼游行。终点站下车，就到达了布鲁克林。每年一度的美人鱼游行，很有吸引力。

去参观的人太多，地铁里人满当当的，出站口人挨人，到了大街上，人更多。我们去晚了，最好看的彩车游行快要结束。只看见一辆。只能看行人游行。

游行人装扮成鱼、虾、螃蟹、乌贼、海星等各种海洋动物，在跳舞、唱歌、表演。有时集体躺在地上，有时行进中变化队形，有时把人举到空中。有的方阵吹号，有的方阵敲鼓，有的方阵戴着统一的帽子。

游行人男女老少，五花八门，服装艳丽，化装特殊，身体裸露，精神焕发。有的肚皮写字，有的登高跷，有的身体涂上油彩，有的骑着自行车，有的带着面具，有的带着身具，多种方法显示个人魅力。警察在维持秩序，观众在忙着照相。

有的女士暴露过度。虽然在敏感处涂了深色油彩，或配了装饰，动作大方自然，但还是让我大开眼界，大吃一惊。有的游行者向观众招手，有的面对观众，非常幽默地表演个动作，让观众摄影。有的观众主动要求游行者不要前进，定格，便于自己照相，我抓住机会，马上按下快门。

观众很有秩序，街道两旁坐了一层，后面有站了四、五层。有的小孩骑在爸爸、妈妈的肩膀上看游行表演。有的观众也化装打扮，还热情地和我老伴合影。

这是我看到的观众最多、游行人最能自我表现的一次声势宏大的游行。由于人多，无法照相，接近尾声时，才照了一小部分。

（看照片中的《 纽约布鲁克林的美人鱼游行 》） 

２）纽约的路人：

　　美国人不喜欢生人用眼睛盯着看他。走在街上见到美国人，一旦眼光相遇，你主动和他微笑，他一定会比你笑得更灿烂。遇见亲近的人，拥抱。遇见小孩、青年人往往通过打手，表示亲热。遇见老人，点头，表示礼貌。

３）假期中学生做义工：

　　中、小学生没有假期作业。假期学生往往外出旅游或者去做义工。去敬老院当志愿者，去帮助残疾人，到图书馆、学校、公园等公众地方去义务劳动。高中生多数去大学服务，到实验室帮助做实验。

４）纽约人遛狗：

　　纽约人爱养狗。有许多狗医院、狗娱乐场、狗饲料店---。有的狗大得出奇，有的狗小得惊人。我经常在街上、公园里看见纽约人遛狗。曾经见到一个人牵着１０条狗。一旦狗拉屎，遛狗人马上用塑料袋把狗屎检起来，立即送到附近的垃圾筒。

激发学生学习的热情（让学生想学爱学你教的课）

　　  到纽约后，我翻阅了我的工作日记，发现了：1993年3月15日，在全校教师会上的讲话。

　　  把讲话进行整理，分六个方面在我空间逐渐发表。今天发表第五方面。供网友中的老师、我讲过学的学校、关心教育的朋友们参考。

五、指导学法，开发学生非智力因素方面：

     多年来，强调教师的主导作用与学生的主体地位。我认为主导、主体都必须建立在学生的学习积极性上。没有学生的学习积极性，就没有教学质量可言。

　　何为学习积极性？就是学生愿学、想学、爱学、肯学、多学，进而发展为会学、乐学、善学。

　　如何调动学生的学习积极性？就要在课堂上开启学习的操纵系统和维持系统。

　　操纵系统就是开发学生的智商。维持系统就是开发学生的情商即非智力因素：动机、兴趣、意志、情绪、性格等。

教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

我们应该采取多种方法，把教师的积极性转化为学生的积极性。

　　郭老师上课善于通过比赛、激励、表扬、引趣、故意说错等多种方法，来激发学生的兴奋点，她讲代入法解一元二次方程，能根据课堂上学生的反映，不断调整教学的方式与进展，设疑置疑，时而指向，时而诱导，时而鼓励，时而加油，时而扶植帮助，引路导航，指点迷津，课堂气氛非常活跃。

朱老师讲课生动、具体、形象，用录音等多种手段激发学生的学习兴趣。好中差不同学习水平的学生都能活动，人人上课都用心，学生逐行按顺序与老师英语对话，练习面广，活动量大。

朱老师是带着感情来上课，带着爱心来上课，满怀期望来上课。师生情感交流，关系融洽，即使学习成绩较差的学生也爱上英语课，只要这样爱学下去，英语成绩的腾飞是必然的。

　　赵老师半路里接了二班的物理课，与班主任密切配合，与学生经常交流，指导学习方法，纠正学生的典型错误，赢得学生的爱戴和信赖。只要老师往门口一站，全班同学就用一种喜欢的目光、欣赏的态度来欢迎老师，这就是开发了学生的非智力因素。

　　我听说，二班许多学习成绩差的同学选物理课为进步的突破口，这就是对物理的信任，这就是对赵老师的信任。

　　林老师接了高三快班的政治课，担子重，信心大，第一节课就上得不错，指导学生学习政治课的方法，分析去年高考政治题特点，把学生的注意马上吸引住了。又提倡“四个环节、一步骤”的学习方法。

四环：

　　一、认真预习，初步加工；（消灭拦路虎）；

　　二、专心上课，积极思考；（当堂弄懂，抓住关键）；

　　三、及时复习，理解消化；（尝试回忆，整理笔记，看参考书）

　　四、独立作业，联系巩固。（审题思路、作答、检查）。

一步骤：

      系统小结，深化提高，编知识网，循环记忆。

      在调动学生积极性方面，一些老师差距不小。有的老师上课气哼哼的，经常发无名火；有时抓住课堂上的一点小事发脾气，板着面孔训学生，把学生的聪明才智都吓跑了，哪还有积极性？

      还有的老师认为厉害才能镇住学生，不去发掘学生的优点，专挑学生的毛病，一但发现学生纪律有了问题，就简单生硬地在课上解决或去找班主任解决，耽误了大家的学习时间。为什么不能课后解决或自己独立解决呢？

      发生了教学“事故”，应该首先寻找自己的教育教学方法有哪些不科学、不恰当。而不要：“老师对不对都是对，学生对不对都是错。”班主任只能向着任课老师说学生、批评学生，这就不是教学民主。

提倡循循善诱，正面引导，不要简单粗暴，“三堂会审”。老师如果有错，应该向学生承认错误，这会提高老师的威信。

学生向我反映，有的老师有些话太伤学生的自尊心。如：“你笨得出奇！”---。

师生有了隔阂，积极性就很难调动了，智力、非智力就很难开发了。

怎么办？隔阂的消除，应该老师主动，主动跟学生谈心，主动征求学生的意见，转变自己的教学态度，严爱得当，严在该严处，爱在细微中。严而不凶，爱而不纵。

提倡多表扬，少批评。一旦批评，也应诚挚中肯，切忌恶言恶语伤人、讽刺挖苦、冷嘲热讽，应及时耐心细致地做学生的思想工作。

任何教法的实施，都离不开老师的教学常用语，老师在课堂上的每一句话，都应该对教学活动的组织及学生的发展产生积极的作用，而不能起消极作用。

我们应该多使用赞美性、肯定性、激励性的课堂用语，如：“你真行!”   “你真聪明！”  “你会动脑筋!”   “你头脑灵活呀!”“你有胆量，不简单!”  “真是巧思路！” “这位同学真勤奋好学，值得大家学习！”  “你与众不同的见解让人耳目一新!”  “你的设计有想象力，具有创造性啊！” “说得太好了，了不起!”  “我非常赞成你的想法，说说你是怎样想出来的，好吗?”   “这么难的题，居然还做对了一题，太好了!”   “你们的发现非常重要!”---。

通过老师的赞美、赏识、鼓励、期待，密切师生感情，使学生生活在希望之中 。
　　师生间有了良好的情感，会在课堂上形成一种互相理解、尊重、民主、和谐、愉悦的氛围。学生必然会想学爱学你教的课。

纽约见闻：

１）纽约弱智学校：

我有幸去参观了弱智学校。来自香港的中国老师辛智兰热情地接待了我。参观了教室、活动室。听了老师讲课，听了学生回答老师的问题。讲课以图片、电视、实物为主，形象直观。看了学生制作的手工作品、剪贴、国旗。还看见一位中国弱智学生，他和我微笑。

老师们个个面带笑容，对学生特别和蔼、耐心。有的学生头脑不清楚，和老师犯糊涂，老师不着急，慢慢地慢慢地反复抚摸学生，细声细语开导学生，比父母还亲。直到学生顺从地恢复常态。我在旁边看得特别感动。多么好的老师啊！

老师都是大学教育专业本科或研究生毕业。掌握了弱智儿童的心理特点，他们工作敬业、负责、辛苦，待遇也高。

一位老师和一位助教，管理６位学生的学习和生活。

学生免费。学习到２１岁毕业，到社会从事力所能及的简单工作。如果从事不了，由政府负责生活费用。

在学校期间，经常教给学生手工劳动，到公园、公司去做手工、去劳动，培养学生的基本生存能力。

辛智兰老师领我去了副校长办公室。副校长工作忙，一边热情接待我，一边打电话，处理随时发生的问题。

辛智兰老师硕士毕业，特别热爱教育事业，对弱智学生满腔热情，边工作，边研究、边探讨，工作很有成绩。它负责的弱智学生，有的已经头脑基本正常了。毕业后，有了固定的工作。

老师们对弱智学生不嫌弃、不讨厌，全力以赴去因材施教。精神感动人，值得普通学校的老师们学习。

弱智学生能教育好，正常学生为什么教育不好？

我想我们中国的每位老师都能这样地对待学习困难学生、调皮学生、智商低的学生，我们的学校教育就会大变样。

（看照片中的《 纽约弱智学校 》）

２）对残疾人的关照：

纽约各种公共场合都有对残疾人的细致、周到的照顾。如：公共汽车有残疾人的专座，免费。残疾人坐着轮椅要上公共汽车，司机用电钮将前门的一个装置放下来，和地面相平，残疾人开着轮椅进入装置，司机再用电钮升高装置，使轮椅开进汽车。坐到固定位置，用专门的装置固定好轮椅，非常安全。下车时，重复相反动作。

残疾人，国家出钱聘请专门人照顾生活、学习、看病。

残疾人有专门学校。

３） 纽约的老年活动中心。

６５岁以上的老人，办理手续，取得证件，可以免费到老年活动中心去看书、读报、下棋、学习外语、学习瑜珈、上网、打印、跳舞---。

供应早餐、咖啡、茶水、牛奶。出卖午餐，价格便宜。

４）纽约的街市：

每周六、周日，纽约会在某一大道举办街市，汽车绕其他大道走，这条大道就成为自由市场。美国人叫：街市。

街道的两旁布满多种多样的摊点，卖什么的都有。如：服装、鞋帽、玩具、书籍、食品、水果、生活用品、背包---。

有文艺演出、按摩、公司产品宣传。市民观看文艺演出。在街上来回走动，自由选购。

５）街头小贩：

纽约大街两旁，平时常有小贩。早晨摆出来，晚上收回去。卖：蔬菜、水果、日用品。价格比商场的便宜。

我经常去一大道、二大道的街头小贩那里去买蔬菜和水果。小贩就认识我了。他们信任我、照顾我。有时我忘记带钱，也卖给我。他们不会说汉语。有时见了我。用汉语生硬地说：“你好吗？”我简单说一句英语，表示友好。

（看照片中的《 纽约的自由市场 》）